如何在有效整合实践资源的基础上，实现艺术设计专业和创新创业教育的深度融合，培养具有创新精神和创业能力的设计人才，是当前高等院校艺术设计专业创新创业教育亟待解决的问题。

我国全面启动新工科、新医科、新农科、新文科（“四新”）建设，是在传统专业基础理论与技能教育框架下，建设顺应新时代发展要求的跨学科、跨领域的新型专业教育模式。

其中，新文科建设担负着提升综合国力、坚定文化自信、培养时代新人、建设高等教育强国、推动文科教育融合发展等重大使命。顺应新的科技革命与产业变革，促进多学科交叉与多领域融合发展，以人才需求为导向推动传统文科更新升级，是新文科教育实践面临的重要课题。

艺术设计专业是我国高等院校教学体系的重要组成部分，该专业强调实践性、创新性，注重培养学生的创新素养和探索精神。如何在有效整合实践资源的基础上，实现艺术设计专业和创新创业教育的深度融合，培养具有创新精神和创业能力的设计人才，是当前高等院校艺术设计专业创新创业教育亟待解决的问题。

中华传统文化主题作品——《气灵》

作者：赖松辰

厦门华厦学院是新中国成立后厦门市建立的第一所民办高校。该学院人文学院创意与传播系下设四个专业：数字媒体艺术专业、网络与新媒体专业、视觉传达设计专业、环境设计专业。在新文科建设驱动下，创意与传播系不断创新实践探索设计与传播类应用型本科人才的培养。

重人文，强技能，明确培养目标

新文科人才培养要求明确艺术设计专业创新人才培养目标。创意与传播系以学生为中心，坚持职业能力与可持续发展共同培养的应用型人才思路，重人文、强技能，强调理论与实践结合；以教风促学风，创建“创艺”党建品牌，注重培养社会主义核心价值观；开设“跨界”课堂，聚焦优秀传统文化，注重个性化人才培养，合力弘扬多元融合与创意创新理念。

为进一步满足时代和行业的发展需求，人文学院创意与传播系特别注重采用科学严谨的方法，设计人才培养方案。历年的人才培养方案设计都在专业布点调研、兄弟院校一流专业特色分析、本校高年级学生和校友调研基础上形成报告，并邀请专家进行充分论证。

以赛促教，以展促教，优化课程体系

创意与传播系各专业组建竞赛教师团队，指导学生积极参与学科竞赛，实现以赛促学、以赛促教。以赛促学的教学方法，促使学生从被动学习转变为主动学习，调动了学生的学习积极性、主动性，有助于培养学生的专业意识和创新精神，以及互助互享的团队意识与合作精神。指导竞赛不仅要求教师有丰富的理论知识，更要求教师有精湛的专业技能。以赛促教提高了教师理论与实践水平，促进教师“双师型”队伍建设，有助于提升人才培养质量。

乡村振兴主题作品——《新旧相融，一步一景——槟榔社区活动中心》

作者：杨烨桓、洪佳佳、陈佳仪

 校内实验，校外实训，携手育人 

创意与传播系整合校内校外资源，积极开展校企合作，为艺术设计专业人才培养创造良好条件。校内建立创意与传播中心，拥有优越的实验条件能充分满足教学需求。校外与保利剧院、哲象影业、敦豪货运等知名企业建立校外实训基地，为生产性实习和毕业实习奠定坚实基础。

一方面，校内教研室为各专业学生提供较为优越的校内实训实践条件，构建了“课内实验和课外实训相结合、现场参与和仿真训练相结合”的实践教学体系。

科普类主题作品《牛奶加工厂》科普定格动画

作者：刘欢、林安棋

另一方面，教研室拓展校外优质实践基地，把控企业资质，建立有效的实践教学管理制度。目前，校内教研室与各地企事业单位紧密联系，在课程、师资、竞赛、教育部产学合作协同育人项目等多方面开展合作，为培养具有创新精神和创业能力的设计人才发挥了重要作用。

（文章来源：《创意世界》2023年8月号）

编校：苑宝平

审读：郭丽、管文明